作者：炎炎

过年回家，跟孩子好久没见了，想聊天也不知道从哪儿聊起。毕竟青春期的孩子，怕是老虎屁股摸不得。

那就聊些没压力的吧——学习之外的，成绩之外的，名次之外的。

开始跟儿子沟通之后，我从心里不断告诉自己：学了教练，要中正，要不带评判，要多倾听，要等他讲完，要少说少说再少说。

在不断这样提醒的时候，时间一分一秒过去，孩子不知不觉讲了很多，而且越来越兴奋，第一次原本说聊个10分钟，竟然聊了1个多小时。

后来的日子里，孩子写作业间隙，都会找我说聊一会儿。

聊了几次，我发现，在我默念听孩子讲完话、不插话、不评判时，孩子讲了很多自己的想法，这都是以前我很好奇、想了解却不知道什么契机、什么情况、如何能问出来的。现在我尝试了教练式的中正，并放慢讲话的节奏和给孩子足够的空间，孩子竟都一股脑的倾诉给了我。

后来一天，孩子打印作业资料，一边打印一边又与我聊天。

如果是以前，我会不断催促孩子赶紧打印完好赶紧写作业，甚至会埋怨他没有在做作业之前做好充分的准备，比如应该在做作业前一天把打印的资料准备好。

这回，由于不断默念“不评判”，干脆也就不管这些细节了，跟他有一搭无一搭的跟着他的节奏聊天。没想到孩子说：“咱们一边打印一边聊聊天多好啊，比出去滑雪都好！”

天哪，这是聊到孩子兴头了么？真没想到他觉得跟我聊天胜过出去滑雪。

当说到了，“E人”“I人”这个话题，我好奇的问了一句：“你是什么类型？”“哇，你是E人哪？”话音一落，孩子干脆坐到我身边，拿出IPAD，给我详细看他的性格类型描述，讲他觉得这个描述是否适合自己，blablabla......

当春节假期结束要回到工作的城市，孩子表示理解但也第一次表现出对我的不舍。是教练的中正状态，拉近了孩子与我的连接与沟通。