数字学习（英语：e-Learning），泛指各种透过信息技术工具来学习或训练的方式。信息和通信系统，无论连网与否，是学习过程使用的特定媒体，可能没有人与人的直接接触。即使设备和课程方面持续进步，本词汇依然最常被引用为运用科技在教室外或教室内的教育经验。在公司范畴来说，数字学习是指利用公司网络来为员工提供训练课程。在美国，则是指利用不同种类的科技来提供远距课程。在大学，则是指某种上课模式，学生很少亲身抵达校园出席课堂。

数字学习基本上是利用电脑和网络转移技能和知识。数字学习的应用和过程，包括基于万维网的学习、基于计算机的学习、虚拟教室的机会、及数字化协作。教材内容的传递是经由互联网、企业内部网/企业外部网络、音频或视频磁带、卫星电视、或光盘。可自定义进度或由讲师主导，而媒体的形式包括文字、图像、动画、影音流。

演进

e-Learning一词是由Jay Cross在1998年创造，Jay Cross认为，e-Learning的重点不在于“e”而是在“Learning”，信息技术不是重点，而是信息技术运用在学习的层面为何。

市场

根据保守估计，全球数字学习市场总值大约超过380亿欧元。发展互联网及多媒体科技成为数字学习的基本推动工具，而咨询、教材、科技、服务及支持，被视为数字学习产业的五大关键部分。

高等教育

至2006年，美国约有350万学生参与高等院校的数字学习。根据斯隆基金会的报告，由2004年至2009年的五年中，美国中学后教育系统的全面在线学习入学率，每年平均增加约12至14%，相对于每年的入学总人数平均增加约2%。艾伦和席门(2009)声称，在2008年大约有四分之一接受大专教育的学生全部修在线课程。Ambient Insight研究机构的报告[7]表示，在2009年美国有44%的中学后学生是修读部分或全部的在线课程，并预计这数字到2014年将成长至81%。由此可以看出，至少在美国，在线学习正迅速地从边缘变成为一个主要的中学后教育方式。

现在很多高等教育和牟利机构都提供在线课程相反地，只有大约一半的私人及非牟利学校才提供这类课程。Sloan报告由一群学术领袖得知学生对于在线学习的满意程度通常至少同于传统学习模式。由于经营这种系统的成本降低，私人机构考虑成本问题将向在线学习投入更多资源。经过适当培训的工作人员也必须被聘请与上线学生交互，这些工作人员不但需要了解教材内容的领域，而且对于使用计算机和互联网也训练有素。在线教育正在迅速增加，甚至一些顶尖的研究型大学已经发展在线博士课程。

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