领域 2. 教练培训师的教练知识
为了为潜在的教练创造有效的学习体验，培训师必须非常熟悉并应用教练心态、能力和实践。培训师在培训过程中模拟能力和教练心态。培训师还必须能够以参与者清楚理解的方式解释教练和教练实践的定义。使用促进技能作为教练，以促进可持续学习的方式模拟这些概念。
A. 教练心态
建模和强化教练行为的能力，以向参与者展示出色的教练。
技能：
1. 塑造和加强优秀的教练行为
一种。可观察的行为：
一世。可以用参与者理解的方式清楚地解释教练心态，例如：
・辅导客户有自己的最佳答案。
辅导客户可能已经完成 / 实现了他们期望目标的一部分。
辅导客户对自己的成功负责。
辅导客户可以选择采取行动或进一步反思的方式和时间。
辅导客户有不同的学习风格、门槛
辅导客户不一定认同我的价值观或信仰
・作为教练 —— 我并不声称知道我的客户的最佳学习经历。作为教练 —— 我没有责任以任何理由（即道德、扮演英雄、判断等）拯救我的客户。
ii. 在演示和教授教练时，培训师模仿他们相信教练思维的行为
iii. 在评估参与者的教练实践时，培训师解释并强化参与者的行为，以支持学习教练心态
b. 魂斗罗 - 指标：
一、教练不解释教练心态
ii. 在示范和教授教练时，培训师不示范教练行为，例如：
向客户提供答案
不承认客户朝着他们期望的目标取得的进展。
努力为客户走向成功负责。
剥夺客户的选择权：告诉客户他们下一步需要做什么、思考什么或相信什么
对所有客户使用相同的方法，无论他们的学习风格和门槛如何

将自己的价值观或信仰强加给客户

G. 将工具和方法与特定的教练能力联系起来，即演示如何使用隐喻来帮助阐明对预期结果成功的衡量标准，或在直接沟通中，帮助客户构建他们的看法。
H. 展示重建大师教练内部思维过程和心态的能力。当参与者问 “作为大师教练，你的想法或反应是什么？” 时，可以回答这个问题（对于 PCC，作为有经验的教练）
3. 魂斗罗 - 指标：
A. 不演示辅导
湾。不作为客户参与执业
C. 不提供辅导示范，或不讨论参与者观察到的内容。
d. 没有明确说明辅导与以下两者之间的区别：
I. 治疗、咨询
二.咨询、咨询
三.指导
ACTO 教练培训师能力工作组 2017 年 2 月 23 日
声称知道客户最好的学习之旅。
试图营救客户
iii. 教练不承认和 / 或强化与教练思维相反的参与者行为
B. 教练定义和实践
明确定义和展示专业教练的基本框架和实践的能力，使参与者能够清楚地理解专业教练。
知识：
1. 清楚地解释和演示专业教练的基本框架
2. 可观察行为：
a. 参与作为教练客户和教练的持续经验
b. 提供指导更深层次学习的例子，例如，观看和互动讨论现场或视频演示，邀请培训小组外部的人进来作为客户，并在教练培训师的指导下，将课堂参与者配对，相互合作，提供反馈。
C。阐明专业教练的基本框架，以及教练与以下方面的区别：
I. 治疗、咨询
二.咨询、咨询
三.指导
四.教学
五、领导
六.管理
七.养育子女
d。提供教练、教练参与和教练过程的背景。
e. 清楚地解释教练的存在，即合作、接受、释放偏见和评价、尊重整个人、尊重情感表达。
F。模型教练和客户合作，同时教授和演示教练。